Bockarna Bruse

Beskrivning – vad?

Vår idé med detta projekt är att barnen ska få utforska sagornas värld. I detta projekt ska barnen få vara medproducenter när de skapar sin film om Bockarna Bruse. I sitt filmskapande ska barnen genom olika uttrycksformer/representationer få utforska olika funktioner och möjligheter genom digitala verktyg. Genom vårt projekt vill vi skapa förutsättningar för utveckling inom området för barnen. När det presenteras olika representationer i ett projekt sker ett tecken på lärande, vilket är något som Fristorp och Lindstrand (2012) framhåller.

Vid planeringen av vårt projektet kommer vi att utgå från de didaktiska grundfrågor vad, varför, hur? Detta för att det ska finnas ett syfte med projektet, dvs för att ett lärande ska ske och för att öka kvaliten i processen.

Genomförande – hur ?

På vår förskola arbetar vi med språk- och kommunikations projekt. Barngruppen är i åldrarna 3-5 år. Barnen har visat ett stort intresse för sagor, sagan om Bockarna Bruse är en återkommande saga som barnen ofta både läser och leker. Därför har vi tillsammans med barnen röstat fram sagan om Bockarna Bruse, som de sedan ska få producera i en film.

Vi började med att ha högläsning för barnen, där sagan projicerades på väggen, så att alla barnen kunde känna sig delaktiga. Efter vår högläsning hade vi en gemensam reflektion med barnen där de fick träna på att återberätta sagan för varandra. Det samtalades om olika frågor som var anknutna till sagan. Under projektets gång har även barnen lekt sagan i olika uttrycksformer såsom drama, rörelse och sång. I leken används våra flanosagor som vi har skapat tillsammans med barnen, Bockarna Bruse är en återkommande flanosaga i barnens berättande.

Vi samtalade med barnen om vad film var och att de skulle få skapa sin egen film. I skapandet av sin film fick de samarbeta och träna på att lyssna på och ge instruktioner. När det var dags att börja filma introducerade vi appen Puppet Pals för barnen. I denna app skapade barnen filmen, med vägledning och stöttning av oss pedagoger. Även appen iMovie introducerades för barnen, här kunde de tillsammans utforska olika ljudeffekter som barnen ville lägga till i sin film. I denna app redigerades till slut filmen.

Projektmål – varför?

Vi valde fokus på språk och kommunikation eftersom språk är ett centralt innehåll i förskolan. Vi ville även introducera digitala verktyg i projektet, på ett lekfullt sätt.

Lärandemål från förskolans läroplan (Lpfö 18, 2018)

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera
• nyfikenhet, kreativitet och lust leka och lära
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen

Övriga mål

• Göra barnen till medproducenter
• Genom på ett lekfullt sätt introducera digitala verktyg
• Vi vill ge alla barnen möjlighet att utforska och känna sig delaktiga i utforskandet av digitala verktyg för utveckling och lärande

https://youtu.be/ErK3N7d187c

I uppgiften 1 A2 skulle jag ändra den grunddesign som bloggen hade från början då jag startade den. Bloggen skulle nu ändras och förändras efter förutbestämda krav som fanns i uppgiften.

Bloggen skulle nu ha en design som kan rymma stora filmer och bilder i inläggen, samt ha läsbar text. Bloggen skulle innehålla minst en bild, och jag har lånat fria bilder från Pexels.

Därefter skulle jag lägga in en fungerande meny och även ha en statisk sida som beskriver bloggen och mig själv. Därför har jag utformat förstasidan så att den är statisk, där jag har skrivit en presentation om mig själv och min blogg. Mitt namn på bloggen finns även på sidan ”om mig”. En tydlig koppling till kursen Digitala verktyg skulle även finnas med. Den skulle även vara dela lika licensierad enligt Creative Commons.

Källkritik

Denna uppgift bestod av att källkritiskt analysera källor och jämföra dem. Jag skulle fundera kring olika perspektiv av källkritik av materialet. Här analyserades tre olika källor som berörde samma ämne, och skulle även vara anknutet till förskolan. Jag skulle utgå från en fråga som jag ville undersöka. Det tog mig ett tag att komma på vilken fråga och vilket ämne som jag ville undersöka. Men efter en utflykt tillsammans med barnen på min förskola kom jag på frågan då ett barn undrade ”varför ändrar trädens blad färg på hösten?” Barnen ville veta svaret så vi googlade efter svar tillsammans, svaren sparade jag i min mobil så jag hade de till min uppgift. Mina sparade svar jämförde jag mot varandra genom att utgå från ett antal källkritiska kriterier.

Digital kompetens

Nu var det dags att testa min digitala kompetens.

Detta var ett test som vår lärare i kursen hade satt ihop med 30 frågor, frågorna skulle besvaras inom en viss tid. Testen fick man göra så många gånger som behövdes, men jag lyckades klara det redan på andra försöket och blev här godkänd i denna uppgiften.

I den här uppgiften skulle vi reflektera kring programmering och nyckelkoncept för Datalogiskt tänkande (computational thinking).

Nyckelbegreppen som vi skulle reflektera kring var:

• Abstractions and pattern generalizations (including models and simulations)
• Systematic processing of information
• Symbol systems and representations
• Algorithmic notions of flow of control
• Structured problem decomposition (modularizing)

• Iterative, recursive, and parallel thinking
• Conditional logic
• Efficiency and performance constraints
• Debugging and systematic error detections

Denna uppgift gjorde jag tillsammans med en kurskamrat. Vi skulle välja ut fem av dessa begrepp som skulle beskrivas, och vi skulle även reflektera över hur dessa begrepp kan tillämpas i förskolans kontext. Vi gav även förslag på aktiviteter som tränar dessa nyckelkoncept på förskolan. Denna uppgift skulle lämnas in i en rapport, och nu håller vi tummarna på att vi blir godkända.

Prova på att programmera

I den här uppgiften fick jag prova på att programmera. Här fick jag registrera mig för en programmeringskurs på Code. org. Här fanns det 19 moment med flera övningar till varje moment. Här fick jag lära mot att programmera och koda spel, såsom Angry birds med flera. I dessa övningar var det mycket logiskt och matematiskt tänkande och vissa av övningarna var väldigt kluriga och tog väldigt lång tid att göra. Men samtidigt väldigt roligt att utmana sig själv. Vissa av dessa övningar tycker jag att man kan använda med barnen i förskolan, men med viss stöttning av pedagoger.

Skapa en blogg

Första uppgiften är att skapa en blogg som ska bli min digitala portfolie. I min blogg kommer jag lägga upp allt det nya som jag lär mig. För mig är det första gången som jag skapar en egen blogg, så jag kommer att designa min blogg så att den fungerar bra för mig och att jag trivs med den. För att skapa min blogg följde jag guiden i WordPress.

För mig som är nybörjare med att blogga, så upplever jag WordPress som en smidig bloggportal, där jag på ett enkelt sätt kan skriva och lägga in material som jag producerar i kursen.

I denna uppgift ska vi arbeta med geocaching och skattjakt.

GEOCACH

Geocaching tyckte vi var ett väldigt roligt och spännande sätt att upptäcka sin omgivning och närmiljö som passar både vuxna och barn. Appen Geocaching laddade vi ner från Appstore till våra mobiler för att smidigt kunna använda sig av appen när man är ute. Cacherna/skatterna som man letar efter, är föremål som andra användare har gömt i sin näromgivning. Vi tittade om det fanns några cacher nära oss. Den närmaste (GC7PYGE) var 822 meter ifrån oss. Detta är en aktivitet som vi tror att barnen kan bli intresserade av. I denna aktivitet kan man få in många områden från förskolans Läroplan, som till exempel digitalisering, matematik och naturvetenskap. I vår geocaching utforskade vi appen Viltappen för att söka fakta om gräsanden som vi stötte på under vår upptäcktsfärd.

SKATTJAKT

Den andra delen i uppgiften bestod i att arrangera en skattjakt där vi skulle använda digital teknik. I vår skattjakt fick barnen involveras i det digitala berättandet. Vi valde att utgå från 4 stationer. På några utav stationerna valde vi att placera ut en qr-kod som skulle leda skattjakten vidare till en ny position. På den nya positionen kunde man hitta ett foto av en plats eller något som gör att ett barn kan känna igen platsen. På slutmålet finns den slutliga skatten.

FILM

BILD OCH BERÄTTANDE

BILD
Denna uppgift bestod av två delar, i den första delen skulle vi skapa bilder/animeringar. Först skulle vi komponera en bild av tre olika bilder. På slutbilden skulle vi själva finnas med och en sida på bilden skulle vara exakt 1200 pixlar. Vi valde att arbeta med programmet Photopea, vilket vi tyckte var ett smidigt program att arbeta med.

Vi började med att välja ut en bakgrundsbild, denna bilden tänkte vi börja att utgå från. Bilden kommer från privat fotoalbum.

En av bilderna skulle föreställa oss själva, så denna bilden tog vi i appen Photoshop mix. Denna bild klippte vi sedan ut med appens smarta sax och redigerade bilden i appen. Sedan gjorde vi samma sak med den sista bilden som föreställer en hund. Bilden kommer från privat fotoalbum.

Nästa steg var att rita på bilden digitalt. Vi ritade på frihand en boll i Photopea.

Vi skulle även skriva någon text på bilden med valfritt typsnitt, detta gjorde vi direkt i programmet Photopea. Bilden monterades slutligen ihop i Photopea. Här är slutresultatet på vår bild.

BERÄTTANDE

I den andra delen av uppgiften skulle vi skapa en animerad film på 1-3 minuter av en egen berättelse. Vi använde oss av Puppet PALs där vi skapade egna figurer och använde oss utav bakgrunderna som fanns i appen. Sedan sparade vi ner filmen i iMovie för att kunna redigera vidare. Vi skapade vår musik och ljudeffekter i Garageband och iMovie.

Alla program var helt nya för oss, vilket bidrog till att det tog väldigt lång tid för oss att klura ut uppgifterna. Ett problem som uppstod var när vi skulle lägga in titelbild och avslutningsbild, vilket vi till slut löste genom att prova oss fram. Vi har lärt oss mycket om nya många roliga appar som man kan använda tillsammans med barnen på förskolan.

https://www.youtube.com/watch?v=4fvculqh2uw

INPELNING AV SÅNG OCH LJUD

Denna uppgift bestod av att spela in en valfri sång på max 30 sek. Sedan skulle jag spela in fem ljud som låter inomhus och fem ljud som låter utomhus, som barnen känner igen. Dessa skulle sedan klippas ihop till en ljudfil och läggas ut på Soundcloud. Sången och inomhus-/utomhusljuden är inspelade med min Iphone i appen Röstmemo. Jag har mailat ljuden till min mail och därefter redigerat och klippt dem i programmet Audacity på datorn.

Ljud i klippet ovan: Sången “Imse Vimse spindel”

Ljuden i klippet ovanför är utomhusljuden: fågelkvitter, vind, fluga, tuta och hundskall.

Ljuden i klippet ovanför är inomhusljuden: toalettspolning, piano, rinnande kran, tuggar knäckebröd och dörrknackning.